Determinarea de ce un copil acționează neobișnuit poate fi un proces dificil. Tulburarea reactivă a atașamentului (RAD) și autismul pot arăta asemănătoare la suprafață, dar funcționează foarte diferit și implică terapii diferite. Iată cum puteți începe să faceți distincția între cele două.
Acest articol se concentrează asupra copiilor, deoarece RAD este o tulburare din copilărie. Este important de reținut că, deși RAD este concentrat în copilărie, autismul este pe tot parcursul vieții și apare atât la adulți, cât și la copii.
Pași
Metoda 1 din 2: Înțelegerea asemănărilor și diferențelor
Pasul 1. Observați asemănările dintre tulburarea de atașament reactiv (RAD) și autism
Copiii cu ambele diagnostice pot prezenta:
- Dificultăți cu abilitățile sociale (inclusiv utilizarea limbajului)
- Lupte cu reglarea emoțională
- Stimming
- Nevoia de rutină
- Contact vizual neobișnuit
- Poate părea mai liniștit când ești singur
- Evitând afecțiunea
- Aspect lipsit sau trist
- Probleme de stimă de sine (care nu sunt inerente autismului, dar copiii cu autism sunt deseori tratați ca și cum ar fi lipsiți de valoare)
Pasul 2. Căutați prezența evenimentelor traumatice sau a relațiilor disfuncționale în familie
RAD este cauzat de suferința copilăriei, cum ar fi separarea de părinți sau schimbarea îngrijitorilor. În timp ce persoanele cu autism pot suferi traume, autismul în sine nu este cauzat de traume.
Pasul 3. Luați în considerare relația copilului cu îngrijitorul (primii) îngrijitori
Copiii cu RAD au întotdeauna relații disfuncționale, iar copiii cu autism pot sau nu să fie distanți.
-
Afecţiune:
Copiii cu RAD evită sau caută fără discriminare afecțiune din motive emoționale. Unii copii autiști sunt inconfortabili cu aspectele fizice / senzoriale, adică îi copleșesc. Un copil autist se poate simți confortabil cu o afecțiune senzorială (de exemplu, îmbrățișări în loc de sărutări umede), iar unii copii autiști nu au probleme cu afecțiunea.
-
Încredere:
Copiii cu RAD nu apreciază sau nu au încredere în îngrijitorii lor din cauza experiențelor proaste. Copiii autiști își iubesc îngrijitorii și sunt predispuși să aibă încredere în ei, chiar dacă o arată diferit. (Cu toate acestea, copiii cu autism sunt mai predispuși să experimenteze abuzuri, ceea ce poate cauza probleme de încredere.)
- În ambele cazuri, terapia și interacțiunea pozitivă pot îmbunătăți relațiile cu îngrijitorii.
Pasul 4. Luați în considerare de ce copilul are probleme cu alimentația, dacă există
Atât copiii cu autism, cât și copiii cu RAD pot întâmpina dificultăți în alimentație. Diferența este în motivul pentru care copiii cu autism pot avea probleme cu mâncarea în sine, în timp ce copiii cu RAD au probleme cu relațiile sociale implicate în alimentație.
- Copiii cu autism pot evita anumite alimente datorită texturii sau gustului. Modul în care sunt organizate mâncarea (de exemplu, dacă puiul atinge sosul de salată) și modul în care se încadrează în rutina zilnică poate fi, de asemenea, un factor.
- Copiilor cu RAD le pasă mai mult de cine oferă mâncarea și pot acționa diferit în funcție de cine îi hrănește. Ei pot arunca sau da mâncare sau pot ascunde alimente și ambalaje.
Pasul 5. Luați în considerare limbajul repetitiv
Limbajul repetitiv este comun cu ambele dizabilități și sună ușor diferit. Copiii cu autism pot folosi repetiția pentru reasigurare, plăcere sau scenariu, în timp ce copiii cu RAD o folosesc mai ales pentru reasigurare.
- Copiii cu autism pot folosi ecolalia și pot repeta cuvinte sau fraze pentru că le place sunetul. Ei pot pune întrebări repetitive.
- Copiii cu RAD creează scripturi pentru a face față situațiilor stresante, cum ar fi să spui aceleași cuvinte ori de câte ori pleacă cineva drag. Repetarea lor sună similar cu ceea ce ar face un copil mai mic.
Pasul 6. Luați în considerare modul în care își tratează lucrurile preferate
Copiii cu autism tind să fie mai atenți cu obiectele prețioase în general, în timp ce copiii cu RAD au mai multe șanse să le piardă sau să le rupă.
- Copiii cu autism pot colecta obiecte care le plac și pot refuza să le arunce sau să le dea.
- Un copil autist știe, de obicei, exact unde este lucrul lor preferat și poate spune dacă cineva îl mută. Un copil cu RAD poate pierde cu ușurință lucrurile.
- Copiii cu RAD pot sparge lucrurile accidental sau intenționat dacă sunt supărați.
- Copiii cu autism preferă de obicei lucrurile familiare, în timp ce copiii cu RAD sunt mai deschiși la altele noi.
Pasul 7. Urmăriți cum joacă jocuri cu alți copii
Copiii autiști sunt de obicei mai preocupați de regulile jocului și dacă sunt corecte. Copiii cu RAD sunt mai preocupați de câștig.
- Este probabil ca copiii autiști să studieze, să vorbească și să aplice regulile. Ei pot crede că este nedrept dacă încep să câștige, dar în cele din urmă pierde.
- Copiii cu RAD pot încerca să aplice regulile în favoarea lor. Dacă pierd, pot da vina pe alți oameni sau echipamente, datorită stimei de sine fragile.
- Copiii cu autism preferă de obicei jocul paralel sau solitar. Copiii cu RAD vor să se joace cu ceilalți, astfel încât colegii lor îi pot vedea câștigând.
- Copiii cu autism preferă jucăriile mecanice (cum ar fi trenurile sau Legos) și jucăriile pe care le pot examina și organiza.
Pasul 8. Urmăriți cum se joacă copilul cu jucării
Copiii autiști sunt de obicei mai solitari și își organizează jucăriile mai degrabă decât să creeze povestiri. Copiii cu RAD vor căuta pe alții și vor juca o poveste. Este posibil să nu joace singuri foarte mult timp.
- Copiii autiști tind spre jocul solitar, tratând jucăriile ca obiecte în loc de personaje și jucându-se cu obiecte obișnuite ca niște bețe. Ei tind să-și organizeze jucăriile (cum ar fi alinierea în funcție de dimensiune sau construirea infrastructurii unei societăți de păpuși). Pot juca singuri perioade lungi de timp.
- Copiii cu RAD caută mai mult jocul cu ceilalți. Este posibil să nu poată juca singuri mult timp din cauza concentrării slabe. Poveștile lor pot include dificultăți din propriile experiențe.
Pasul 9. Luați în considerare dacă copilul joacă roluri
Copiii autiști tind să se lupte cu asumarea diverselor roluri. Unii nu pot, iar alții pot lua un rol reactiv dacă o persoană dragă inițiază povestea. Copiii cu RAD preferă adesea un anumit tip de rol (de exemplu, joacă copilul), își joacă adesea în mod repetitiv experiențele anterioare cu finalurile lor preferate și au probleme la încheierea jocului de rol.
Pasul 10. Priviți înțelegerea etică a copilului
Copiii autiști tind să fie adesea foarte preocupați de bine și rău. Copiii cu RAD au de obicei o mai mică înțelegere a comportamentului moral.
- Copiii cu RAD s-ar putea să nu aibă prea multă conștiință. Copiii cu autism pot avea o conștiință prea activă, în special în ceea ce privește respectarea regulilor.
- Atunci când este corectat, un copil autist se va strădui să se comporte în modul „corect” în viitor. Un copil cu RAD nu poate.
Pasul 11. Luați în considerare modul în care copilul face distincția între fapt și ficțiune
Copiii autiști tind să fie nesimțiți și literali în acest domeniu. Copiii cu RAD adăpostesc adesea idei exagerate.
- Copiii autiști s-ar putea să nu-și dea seama că ficțiunea și jocul de rol nu sunt reale. Ei tind să fie ușor păcăliți.
- Copiii cu RAD tind să se vadă fie incredibil de puternici, fie neputincioși. Ei pot spune povești exagerate despre înfrângerea sau scăparea dușmanilor puternici.
- Copiii cu RAD tind să reacționeze puternic la orice amenințare, chiar dacă este minoră sau nerealistă.
Pasul 12. Luați în considerare minciuna și manipularea
Copiii cu RAD pot fi foarte pricepuți la acestea, spunând minciuni elaborate pentru a impresiona oamenii sau a dăuna reputației cuiva. Copiii cu autism tind să fie foarte răi în a minți sau a înșela pe alții.
Pasul 13. Priviți înțelegerea copilului asupra perspectivelor celorlalți
Copiii cu autism pot fi indiferenți la gândurile și sentimentele altora, în timp ce copiii cu RAD se concentrează asupra reacțiilor altora față de ei.
-
Gestionarea emoțiilor:
Copiii cu RAD doresc să evoce emoții puternice în publicul lor. Copiii autiști nu sunt interesați de acest lucru și pot găsi emoții puternice stresante sau confuze.
-
Gestionarea perspectivelor:
Copiii cu RAD pot fi manipulatori sau prea complianți și exagerează lucrurile pentru a schimba opiniile oamenilor despre ei. Copiii autiști nu înțeleg foarte bine opiniile altora.
-
Roluri de gestionare:
Copiii cu RAD încearcă să ia în mod constant același rol (de exemplu, să joace victima sau agresorul). Copiii autiști se luptă deloc să înțeleagă rolul lor.
-
Partajare:
Copiii cu RAD sunt nerăbdători să-și împărtășească propriile lucruri și pot lua lucruri de la alții fără să-și dea seama că acest lucru îi supără. Este posibil ca copiii cu autism să nu înțeleagă nevoia de a împărtăși sau de a face rândul lor sau pot face acest lucru deoarece sunt regulile.
Pasul 14. Luați în considerare cât de mult copilul acordă atenție emoțiilor și gândurilor celeilalte persoane
Copiii cu autism tind să nu înțeleagă, în timp ce copiii cu RAD tind să fie hipervigilanți și prea reactivi.
- Este posibil ca copiii autiști să nu înțeleagă ce are nevoie cealaltă persoană, ce înseamnă gesturile lor sau ce știu deja. Conversația poate fi îndoită sau neobișnuită. Este posibil să li se spună în mod explicit cum se simte cineva.
- Copiii cu RAD îi pot înțelege mai bine pe ceilalți.
Pasul 15. Uită-te la alte abilități de conversație
Copiii cu autism și copiii cu RAD sunt amândoi neobișnuiți în abilitățile de conversație, de obicei în moduri diferite.
-
Contact vizual:
Copiii cu autism oferă adesea contact vizual puțin sau deloc sau vor privi fix. Copiii cu RAD oferă contact vizual diferit pe baza emoțiilor lor.
-
Apropierea fizică:
Copiii autiști nu știu cât de aproape trebuie să stea cuiva, iar distanța lor fizică nu înseamnă nimic. Copiii cu RAD folosesc distanța fizică ca instrument de exprimare a emoțiilor.
-
Vocabular:
Copiii cu autism tind să aibă probleme de căutare a cuvintelor și pot avea un vocabular puternic. Copiii cu RAD tind să aibă un vocabular slab. Copiii cu RAD folosesc un limbaj mai emoțional decât copiii cu autism.
-
Comentariu faptic:
Copiii autiști recită informații factuale, oferind deseori prea multe, deoarece nu știu cât să spună. Copiii cu RAD fac mult mai puțin din asta.
-
Limbaj figurativ:
Copiii autiști pot fi confundați prin expresii și sarcasm. Copiii cu RAD adesea nu se pot descurca cu șicanările blânde, deoarece stima de sine este prea fragilă.
Pasul 16. Uită-te la autocontrolul lor emoțional
Copiii cu ambele dizabilități au probleme în reglarea propriilor emoții și experimentează sentimente foarte puternice.
-
Abilități de învățare:
Copiii cu autism tind să învețe mai bine sfaturile de coping dacă primesc o explicație despre cum să o facă. Copiii cu RAD învață mai bine din modelare.
-
Confuzie:
Copiii autiști tind să aibă probleme în înțelegerea emoțiilor lor și ale celorlalți (alexitimia).
-
Izbucniri:
Caderile autiste tind să aibă cauze mai clare și sunt mai scurte decât tantrum la copiii cu RAD.
-
Panică:
Copiii cu autism sunt mai predispuși să intre în panică în legătură cu lucruri neașteptate, cum ar fi schimbările de rutină, în timp ce copiii cu RAD sunt mai predispuși să intre în panică din cauza îngrijorărilor legate de nevoile satisfăcute (fizice sau emoționale).
Pasul 17. Luați în considerare memoria și simțul timpului
Atât autismul, cât și RAD implică disfuncție executivă, iar copilul poate avea dificultăți în memoria și simțul timpului.
- Copiii cu autism au adesea o memorie de lucru slabă și o memorie excelentă pe termen lung. Copiii cu RAD tind să se fixeze asupra anumitor evenimente și au memorie selectivă. Pot fi confuzi cu privire la ceea ce își amintesc.
- Copiii autiști au probleme în a ține evidența timpului, au nevoie de ceasuri și nu le place să aștepte din cauza incertitudinii pe care o aduce. Copiii cu RAD sunt preocupați emoțional; așteptarea îi poate face să se simtă respinși sau neglijați.
Pasul 18. Recunoașteți diferențele de durată
Cu un tratament adecvat și dragoste, RAD poate fi vindecat. În timp ce persoanele cu autism pot obține sprijin și pot învăța abilități, autismul în sine este pe tot parcursul vieții.
Metoda 2 din 2: Înaintarea
Pasul 1. Cercetează ambele condiții
Citiți o varietate de eseuri, de la profesioniștii din domeniul medical până la persoanele care trăiesc (d) cu dizabilități, până la persoanele care cunosc persoanele cu dizabilități. Ajută la obținerea atât a perspectivelor clinice, cât și a celor personale despre cum poate fi fiecare afecțiune.
Mulți adulți cu autism scriu lucruri online care vă pot ajuta să înțelegeți cum este viața pentru autisti. Deoarece RAD poate fi vindecat, nu veți găsi la fel de mult de la oamenii care locuiesc cu el
Pasul 2. Luați în considerare alte condiții pe care le poate avea copilul dumneavoastră
Este posibil să nu aibă nici RAD, nici autism și să aibă altceva în schimb. Sau copilul dumneavoastră ar putea avea alte afecțiuni de sănătate în plus față de un diagnostic RAD sau de autism.
- Depresie
- Tulburare de stres posttraumatică (PTSD)
- Dizabilitate intelectuală
- Tulburări de ajustare
Pasul 3. Luați copilul la un expert
Este posibil ca medicul dumneavoastră să știe suficient despre diferențe pentru a pune un diagnostic sau poate fi trimis la un specialist care înțelege mai bine diferențele.
- Arătați specialistului acest articol wikiHow dacă doriți sau descrieți simptomele.
- Evitați să treceți la concluzii din timp. RAD și autismul pot fi confundate cu ușurință unul cu celălalt sau cu ceva diferit. Păstrați o minte deschisă.
- Vorbiți dacă aveți îngrijorări cu privire la diagnosticarea greșită. Un bun doctor este un bun ascultător.
Pasul 4. Căutați terapii pentru copilul dumneavoastră
Fie că copilul dumneavoastră are RAD sau este autist, există multe opțiuni pentru a-i ajuta să se adapteze și să-și îmbunătățească calitatea vieții. Nu ezitați să întrebați medicul despre cele mai bune opțiuni pentru copilul dumneavoastră.
- Copiii cu RAD beneficiază adesea de consiliere individuală și / sau familială.
- Copiii autiști beneficiază de o terapie adaptată nevoilor individuale. Terapia ocupațională, AAC, logopedia, CDI, Floortime și alte terapii pot fi o idee bună pe baza fiecărui copil.
- Evitați tehnicile de terapie coercitivă, de control sau experimentale. Cel mai bine este să evitați terapiile neortodoxe sau marginale pentru autism sau atașament reactiv, deoarece acestea ar putea fi dăunătoare sau chiar mortale. Mulți escroci vizează în special familiile copiilor cu autism.
sfaturi
- Multe probleme legate de RAD pot fi explicate prin probleme emoționale. Multe probleme ale copiilor cu autism pot fi explicate prin ignorare, frică sau probleme senzoriale.
- Un studiu sugerează că problemele de relație din RAD provin din afecțiune nesinceră, înghețare de frică și auto-vătămare, în timp ce provin din întrebări intruzive ale copiilor autiști.
- Tratarea RAD este dificilă și multe lucruri nu funcționează. Cercetați și faceți rețea cu alți părinți / îngrijitori ai copiilor cu RAD pentru sfaturi despre ceea ce funcționează de fapt.
- RAD este o tulburare severă. Autismul variază; fiecare persoană autistă este diferită și va avea nevoi și abilități diferite.
