Copiii autiști pot fi gânditori și învățători vizuali. Acest aspect al dizabilității lor poate fi exploatat pentru a-i ajuta să comunice, să se exprime și sentimentele lor. Comunicarea vizuală se face mai ales prin imagini, desene, culori. Prin urmare, indicii vizuale precum imagini și culori pot fi folosite pentru a crea un sistem de învățare pentru copil, ajutându-l să capteze cuvinte și concepte și să dezvolte abilități de bază. În cele din urmă, ținta ar trebui să fie încurajarea copilului să-și dezvolte mai bune abilități de comunicare.
Pași
Metoda 1 din 4: Crearea unui sistem de învățare vizuală pentru copil
Pasul 1. Lucrați cu o singură culoare la un moment dat
Poate fi dificil pentru unii copii autiști să învețe despre culori, deoarece le este greu să facă asociații. Dacă copilul este înconjurat de multe articole de o culoare similară, acest lucru poate fi foarte confuz pentru ei.
Începeți cu o singură culoare la un moment dat și nuanțele sale. Păstrați trei imagini în fața copilului pentru a le arăta diferența dintre verde deschis, verde închis și verde obișnuit. În acest fel, vor putea afla că există diferite nuanțe de aceeași culoare
Pasul 2. Încercați să evitați să copleșiți copilul oferindu-le prea multe alegeri
O mulțime de alegeri pot face cu ușurință un copil autist confuz cu privire la ce să aleagă.
- În ceea ce privește culorile, este foarte ușor pentru copil să se confunde dacă i se cere să aleagă o culoare dintr-o gamă largă de opțiuni. Încercați să limitați alegerile copilului, astfel încât să se simtă încrezători în ce culoare ar trebui să aleagă.
- De exemplu, dacă doriți ca aceștia să aleagă roșu, plasați o culoare diferită (de ex. Albastru) pe birou și apoi întrebați ce culoare este roșu. Acest lucru îi va împiedica să se confunde cu culori prea asemănătoare.
Pasul 3. Lucrați cu copilul pentru a găsi viteza corectă de predare
Mulți părinți și profesori fac greșeala de a lua procesul de învățare prea încet. S-ar putea, la un moment dat, să-i învețe doar o singură culoare și să-i tot întrebe despre asta din când în când, până când cred că copilul își amintește suficient.
- Cu toate acestea, dacă unui copil i se dă un singur lucru pentru o perioadă foarte lungă de timp, s-ar putea să se plictisească și să nu mai răspundă la el așa cum ar trebui, chiar dacă știu care este răspunsul corect la întrebarea „care este această culoare?” este.
- Încercați să țineți un ritm mediu de învățare, nu exasperați copilul punându-i aceeași întrebare din nou și din nou. Alegeți o culoare pentru o săptămână și rugați-i să o recunoască nu mai mult de două ori pe zi. Încurajați răspunsurile corecte întărind copilul cu laude și recompense.
- În acest fel, interesul copilului pentru subiect va rămâne intact și vor ști că apare ceva nou în fiecare săptămână.
Pasul 4. Asigurați-vă că toți cei implicați în educația copilului știu indicii vizuali cu care este obișnuit copilul
Toți cei implicați cu copilul în diferite funcții - fie că sunt părinți, frați, consilieri, terapeuți sau profesori - ar trebui să folosească aceleași metode și proceduri de predare.
- Acest lucru împiedică copilul să se confunde prin multiple metode de învățare diferite. Acest lucru este important, deoarece confuzia poate determina un copil autist să devină anxios și frustrat.
- Procedurile care sunt urmate într-un cadru școlar ar trebui să fie aplicabile unui cadru de domiciliu și invers.
Pasul 5. Rețineți că unii copii pot avea o reacție puternică la anumite culori
Unii copii cu autism pot avea preferințe puternice atunci când vine vorba de culori. Aceste sentimente puternice de apreciere sau de antipatie ar putea interfera cu învățarea lor.
- De exemplu, uneori prezența unei anumite culori într-o imagine - indiferent cât de subtilă este - poate tulbura mintea copilului și îi poate împiedica să înțeleagă imaginea în ansamblu.[necesitate citare]
- Prin urmare, vă ajută să înțelegeți copilul și preferințele sale individuale înainte de a le prezenta prea multe culori. Până când nu identificați preferințele copilului, culorile ar trebui să fie păstrate simple, simple și simple, în loc să le facă duale sau multicolore. În unele cazuri, utilizarea imaginilor alb-negru este cea mai sigură opțiune.
Metoda 2 din 4: Ajutarea copilului să asocieze indicii vizuale cu cuvinte și concepte
Pasul 1. Lucrați la asocierea cuvintelor cu copilul
Poate fi mai greu pentru copiii autiști să citească și să-și amintească cuvinte decât să-și amintească ceva ce au auzit.[necesitate citare] Imaginile pot ajuta copiii autiști să-și amintească un cuvânt scris și, de asemenea, să-și amintească un cuvânt pe care l-au auzit.
- De exemplu, puteți scrie cuvântul „soare” pe o cartelă în timp ce le arătați în același timp o imagine a unui soare galben strălucitor. Acest lucru le permite să facă o asociere între imagine și card. Flashcards sunt o altă formă de imagini care sunt mai bune decât simpla notare a cuvântului pe o hârtie.
- Flashcards pot fi folosite și pentru a preda verbe copiilor autiști. De exemplu, ai putea scrie verbul „râde” pe o cartelă flash și apoi să-l interpretezi pentru ei, astfel încât să-l poată aminti prin acțiunile tale.
- Diferite acțiuni pot fi învățate în felul acesta prin afișarea flashcard-urilor de cuvinte și apoi rugarea copilului să le interpreteze. În acest fel, cuvintele și acțiunile sunt predate în același timp.
Pasul 2. Ajutați copilul să înțeleagă ce este real și ce nu
Uneori, copilul poate avea o problemă în recunoașterea unui obiect real, chiar dacă a fost capabil să îl recunoască într-o imagine sau imagine mai devreme. Acest lucru se poate datora faptului că culoarea sau dimensiunea obiectului real diferă de cea din imagine. Persoanele autiste tind să observe detalii minore foarte bine, chiar și pe cele pe care o persoană neurotipică nu le-ar observa.
- Este important ca copilul să poată relaționa obiectele din imagini cu omologii lor din viața reală. De exemplu, dacă îi arăți copilului o imagine a unei vaze, așează o vază cu aspect similar pe masă pentru a le arăta cum arată în viața reală.
- Mai târziu, puteți extinde activitatea plasând o selecție de diferite obiecte pe masă împreună cu vaza și cerându-le să aleagă vaza. Când câștigă o imagine vie a unei vaze reale în mintea lor, le va fi mai ușor să recunoască și vaze de diferite tipuri.
Pasul 3. Folosiți interesele speciale ale copilului pentru a-i ajuta să învețe un concept nou
Adesea, un copil autist se fixează pe un anumit subiect de care se bucură și poate avea probleme să se abată de la acesta. Acest lucru nu înseamnă cu siguranță că învățătura ta ar trebui oprită. Folosiți interese speciale în avantajul dvs., modelând alte subiecte în jurul său.
De exemplu, dacă un copil s-a fixat pe o imagine a unui tren, învață-i matematica numai pe baza acelei imagini. S-ar putea să le cereți să numere numărul de compartimente pe care le are fiecare imagine a unui tren sau să le cereți să calculeze timpul pe care o anumită imagine a unui tren l-ar lua pentru a ajunge la gară
Pasul 4. Începeți predarea conceptelor de bază matematice cu ajutorul asocierii culorilor
Cu ajutorul culorilor, puteți învăța un copil să sorteze printr-o selecție de articole și să organizeze articole de o culoare similară într-un singur loc. Acest lucru transformă învățarea într-un joc, care este foarte eficient în predarea copiilor cu autism.
- Împrăștiați o mulțime de articole de diferite culori peste o masă și apoi rugați-l pe copil să grupeze toate aceleași culori împreună și să așeze fiecare set de culori într-un colț separat al camerei.
- Sortarea și împărțirea lucrurilor învață o mulțime de abilități matematice, ajutând în același timp copilul în viața de zi cu zi, unde a fi sistematic și bine organizat este un lucru pozitiv.
Metoda 3 din 4: Utilizarea indicilor vizuali pentru a ajuta un copil cu abilități de bază
Pasul 1. Ajutați copilul să comunice cu dvs. utilizând reprezentarea vizuală a gândurilor sale
Un copil autist nu înțelege întotdeauna cum să-și exprime disconfortul, anxietatea sau frustrarea. Drept urmare, ei își pot exprima neliniștea devenind agitați sau manifestând comportamente provocatoare și uneori violente. Prin utilizarea sistemelor vizuale, un copil poate fi învățat să transmită disconfort sau nevoia lor de pauză.
- Creați simboluri care îl pot ajuta pe copil să transmită că au terminat cu o sarcină. Acesta ar putea fi un simbol precum „degetul mare în sus” sau un „bifă”.
- Creați simboluri care să îl ajute pe copil să exprime ceea ce au făcut în ziua respectivă. Unora dintre copiii cu autism le este greu să vorbească despre evenimentele din trecut, astfel încât reprezentarea picturală sau vizuală ar putea fi de ajutor.
- Unele șabloane pot fi utilizate în acest scop. Șabloanele pot purta imagini cu anumite sarcini și activități, cum ar fi citirea unei cărți, jocul în aer liber, mâncarea, fotbalul, înotul.
Pasul 2. Învățați copilul să ceară ajutor folosind indicii vizuale
Imaginile pot fi folosite și pentru a învăța copilul cum să ceară ajutor. Unele cărți care implică în mod specific un copil are nevoie de ajutor pot fi păstrate de un copil și ridicate pentru ca profesorul să vadă când au nevoie de ajutor.
Cu timpul, pot fi învățați să elimine această practică și să ridice mâna în schimb
Pasul 3. Creați un program pentru copil cu indicii vizuale
Imaginile și culorile pot fi, de asemenea, folosite pentru a crea calendare picturale sau vizuale pentru a ajuta copilul să înțeleagă în ce zile au școală, în ce zile nu și să marcheze orice evenimente viitoare sau orice activități specifice.
- Calendarul ar trebui dezvoltat în așa fel încât să se utilizeze în cea mai mare parte reprezentarea simbolică. În zilele în care copilul are școală, o mică imagine / fotografie / imagine a școlii ar putea fi introdusă în calendar; în zilele în care copilul nu are școală, se poate folosi imaginea unei case; dacă copilul are o activitate ca fotbalul la care să participe, atunci ar putea fi desenată o imagine cu o minge de fotbal mică.
- Ar putea fi folosită și codarea culorilor. În zilele în care există școală, acele zile din calendar ar putea fi colorate în albastru; atunci când nu există școală, ar putea fi colorată în galben. Apoi, alte culori pot fi folosite pentru a reprezenta alte activități.
Pasul 4. Consolidați și învățați comportamente bune cu indicii vizuale
Imaginile și culorile pot face o treabă uimitoare de a controla comportamentele provocatoare și de a corecta comportamentele negative ale copiilor cu autism.
- O imagine a unui cerc roșu cu o linie care trece prin cerc indică „nu”. Acest simbol poate fi folosit pentru a informa copilul că ceva - fie el comportamentul sau mișcarea lor într-un anumit loc - nu este permis. Dacă trebuie împiedicat un copil să părăsească sala de clasă, atunci acest simbol ar putea fi pus pe ușă.
- Dacă anumite comportamente trebuie prevenite, poate fi utilizată o diagramă sau un afiș care arată toate comportamentele inacceptabile, cu un simbol universal „nu” lângă fiecare dintre ele. Acest lucru îi poate ajuta să înțeleagă că nu sunt permise comportamente precum smulgerea hârtiei sau lovirea altora.
Pasul 5. Folosiți indicii vizuale pentru a ajuta un copil să interacționeze cu membrii familiei într-un mediu de acasă
Prin mijloace vizuale, un copil autist ar putea fi instruit să colaboreze cu membrii familiei pentru a funcționa cât mai normal posibil. La domiciliu, de exemplu, copilul ar putea folosi mijloace vizuale precum imagini, desene pentru a coopera cu ceilalți membri din familie, astfel încât comunicarea zilnică devine mai puțin complexă. Copilul ar putea fi învățat sarcini simple, dar importante. De exemplu, copilul poate învăța cum să seteze masa:
- Locurile în care sunt păstrate lingurile, furculițele, cuțitele, farfuriile, cupele și bolurile ar putea fi indicate prin lipirea / lipirea unei imagini a articolului respectiv peste raft / sertar / dulap.
- Aceste locuri ar putea fi evidențiate în continuare dând o culoare specifică acelor articole - să zicem portocaliu pentru boluri, galben pentru cupe, verde pentru șervete. Copilul este apoi încurajat să aleagă obiectele în consecință.
Pasul 6. Creați indicii vizuale pentru a ajuta copilul să își organizeze lucrurile
Copiii autiști se pot lupta cu organizația. Este posibil să nu poată urmări dacă le spuneți că jucăriile lor trebuie depozitate într-o anumită zonă sau cărțile lor trebuie aranjate în raft. Prea multe instrucțiuni orale le pot confunda mintea și îi pot frustra.[necesitate citare] Pentru a depăși acest lucru:
- Ar putea fi furnizate pubele / rafturile / rafturile / sertarele / coșurile desemnate. O imagine a articolului împreună cu numele articolului ar putea fi proiectată în mod vizibil
- Pentru a le face mai distincte, ar putea fi urmată codarea culorilor. Un card cu imaginea articolului într-o culoare specifică articolului ar putea fi lipit sau agățat.
- Copilului îi va fi mai puțin complex să înțeleagă că toate jucăriile trebuie așezate într-un coș, haine într-un anumit raft, cărți pe un anumit raft.
Metoda 4 din 4: Predarea abilităților de auto-îngrijire cu indicii vizuale
Pasul 1. Ajutați copilul să învețe cum să exprime problemele de sănătate cu care se confruntă prin indicii vizuale
Poate fi foarte dificil să se identifice dacă un copil autist suferă de o afecțiune de sănătate sau dacă există ceva care îl deranjează fizic pe copil. Pentru a rezolva acest lucru, copilul poate fi încurajat să se exprime prin imagini.
De exemplu, imaginile care sugerează că copilul suferă de o problemă de sănătate (fie că este vorba de dureri de stomac, dureri de cap, infecții ale urechii sau altceva) pot fi folosite cu cuvinte atașate acestora, astfel încât copilul să preia în cele din urmă vocabularul și limbajul necesar pentru comunică eficient
sfaturi
- Rețineți că fiecare copil este diferit - este posibil ca unii copii cu autism să nu prefere să fie învățați cu imagini și culori.
- Există anumite programe software care folosesc culori și imagini pentru a învăța copiii autiști cum să dezvolte anumite abilități.
