Pentru majoritatea copiilor, tranziția la maturitate începe în liceu, când primesc un loc de muncă cu jumătate de normă și încep să devină mai responsabili pentru propriul transport și bunăstare. Cu toate acestea, pentru un copil autist, poate doriți să începeți mai devreme dacă doriți să-i ajutați să treacă cu succes la maturitate. Deși există adesea o mulțime de programe pentru persoanele cu autism, resursele de tranziție pot fi limitate, deci este important să începeți planificarea devreme. Lucrați cu copilul la nevoile lor de auto-îngrijire, educație și ocupare, astfel încât să poată găsi acomodările de care au nevoie pentru a reuși ca adult. Evitați să faceți planuri în orice moment fără contribuția copilului - dacă vor trece cu succes la maturitate, dorințele și nevoile lor personale ar trebui luate în considerare la fiecare pas.
Pași
Metoda 1 din 3: Facerea accesibilității cazărilor
Pasul 1. Evaluează dacă copilul poate trăi independent
Fiecare copil autist este diferit și, deși unii copii nu pot avea nicio problemă în cele din urmă să trăiască independent, pentru alții acest lucru poate fi dificil sau imposibil.
- Uitați-vă la copil ca individ când vă gândiți la acomodări. De exemplu, dacă copilul are probleme cu funcționarea executivă, poate fi necesar să oferiți memento-uri și declanșatoare suplimentare care să permită copilului să finalizeze activitățile zilnice cu un stres minim. Acestea pot fi revizuite în timp pentru a crea un sistem mai funcțional pentru copilul dumneavoastră.
- Copiii cu autism pot avea nevoie să fie învățați pași specifici, secvențiali, pentru a îndeplini diferite sarcini, mai ales dacă nu au abilități de adaptare. De exemplu, un copil autist al cărui ceas cu alarmă încetează să mai funcționeze poate decide că soluția este să doarmă în sala de clasă, astfel încât să nu întârzie la ore, mai degrabă decât să înlocuiască bateria din ceasul cu alarmă.
- Discutați cu copilul și aflați dacă vor să trăiască singuri. Deși acesta este un obiectiv pentru unii copii, alții se pot simți mai confortabili și mai siguri dacă continuă să trăiască acasă cu părinții lor.
- De asemenea, vă recomandăm să consultați echipa de tratament pentru a evalua probabilitatea de a reuși independent și funcționarea lor în afara casei.
Pasul 2. Luați în considerare opțiunile de viață comunitară
Multe comunități au opțiuni de viață care permit persoanelor autiste cu sprijin mai înalt să trăiască relativ independent cu ajutorul unui personal profesionist cu normă întreagă. Aceste servicii pot fi recomandate prin intermediul companiei dvs. de asigurări, a organizațiilor care deservesc persoane cu autism sau a membrilor echipei de îngrijire a copilului dumneavoastră.
- Multe dintre aceste facilități au servicii de consiliere și plasare la locul de muncă și pot oferi, de asemenea, transport la și de la locul de muncă și alte ieșiri sociale.
- Aceste facilități oferă, de asemenea, multe activități și alte oportunități pe care altfel persoana autistă nu le-ar putea accesa, deoarece serviciile de asistență pentru adulții cu autism pot fi foarte limitate.
- Dacă copilul are nevoie de mult ajutor, dar dorește să încerce să trăiască independent, mai degrabă decât să rămână acasă, un aranjament comunitar poate oferi cel mai bun echilibru între sprijin și independență.
Pasul 3. Uită-te la serviciile la domiciliu pentru o persoană mai independentă
Adulții cu autism cu nevoi mai mici de sprijin pot fi capabili să dețină sau să închirieze un loc propriu, dacă pot primi ajutor cu treburi precum gătit, curățenie și cumpărături. Căutați opțiuni de viață asistată dacă dvs. și copilul dumneavoastră credeți că acest lucru li s-ar potrivi cel mai bine.
Dacă este mai fezabil din punct de vedere financiar sau ar face copilul mai confortabil, puteți crea, de asemenea, o listă rotativă de membri ai familiei și prieteni apropiați, care pot opri și verifica copilul dvs. ocazional
Pasul 4. Creați indicii vizuale pentru auto-îngrijire
Dacă unii autiști nu pot vedea un memento vizual pentru a face ceva, nu o vor face. Aceasta poate fi o problemă în locuințele tradiționale, în care obiectele care în mod normal ar declanșa un răspuns pentru a face ceva sunt ascunse în sertare și dulapuri.
- Puteți utiliza imagini și diagrame ca mementouri pentru a finaliza diverse sarcini. Păstrați fiecare pas cât mai mic posibil, astfel încât sarcina să nu fie prea vagă sau copleșitoare.
- De exemplu, ați putea face un semn pe care să atârnați pe spatele ușii din față pe care scrie „aveți …” urmat de o listă de lucruri de care copilul are nevoie în mod normal atunci când iese din casă (cum ar fi rucsacul, cheile casei, autobuzul trecere și telefon).
- De asemenea, puteți crea semne în baie și bucătărie pentru a vă asigura că toți pașii sarcinilor de bază de auto-îngrijire, precum mâncarea și scăldatul, sunt finalizați corect.
Pasul 5. Identificați nevoile de transport
Multe persoane cu autism învață în cele din urmă cum să conducă, dar ar putea dura o persoană cu autism pentru a învăța mai mult decât ar face pentru alți copii. Chiar și persoanele cu autism care știu să conducă bine pot să nu se simtă confortabil pe distanțe mari.
- Dacă copilul va avea propria mașină, rețineți că este mai mult să dețineți o mașină decât să o conduceți. Asigurați-vă că copilul înțelege întreținerea vehiculului și știe ce să facă în caz de urgență.
- Treceți peste asigurarea auto împreună cu copilul, astfel încât să știe cui să sune și ce măsuri trebuie să ia în caz de accident sau defecțiune mecanică. Puteți include, de asemenea, instrucțiuni detaliate în cutia de mănuși pentru probleme comune, cum ar fi schimbarea unei anvelope.
- Dacă locuiți într-o zonă cu transport public semnificativ, aceasta poate fi o opțiune. Locul în care locuiește copilul va trebui să fie convenabil pentru o stație de transport public.
- Transportul către și de la întâlniri medicale poate fi, de asemenea, disponibil prin asigurarea dvs. Adresați-vă medicului dumneavoastră pentru a vedea dacă acest lucru ar fi acoperit.
Pasul 6. Citiți despre adulții cu autism
Puteți afla multe despre tranziția la maturitate citind bloguri și cărți scrise de adulți cu autism care au avut cariere de succes și alte experiențe.
- Întrucât serviciile pentru adulții cu autism sunt limitate și, din punct de vedere istoric, au fost chiar mai limitate, dacă nu chiar inexistente, mulți adulți cu autism au descoperit singuri tehnici de adaptare și adaptări utile prin încercări și erori.
- Puteți ajuta un copil autist în tranziția la maturitate, profitând de această bogăție de experiență și învățând trucuri de la cei care au trecut deja prin etapa de tranziție.
- Printre relatările adulților autiști care trebuie căutați se numără scrierile lui Temple Grandin, care a scris o serie de cărți despre experiența ei cu autismul, și Cynthia Kim, care a publicat mai multe cărți despre a fi adultă autistă, precum și bloguri despre experiența ei la musingsofanaspie..com.
Pasul 7. Căutați servicii
În multe comunități, serviciile pentru adulții cu autism sunt limitate. Din acest motiv, este important să identificați serviciile care pot beneficia copilul de tranziția lor la vârsta adultă cât mai curând posibil.
- Multe servicii au liste de așteptare, ceea ce înseamnă că trebuie să vă înscrieți copilul devreme, astfel încât serviciile să fie disponibile atunci când au nevoie de ele. Întrebați organizația care furnizează serviciile dacă copilul trebuie să aibă peste 18 ani pentru a putea fi trecut pe lista de așteptare sau dacă are o listă de așteptare separată pentru minori.
- Serviciile pe care ați putea dori să le căutați includ grupuri de sprijin cu colegi studenți cu autism, programe de mentorat pentru abilități de viață și programe de orientare și mentorat pentru facultate sau carieră.
- Rețineți că tranziția la maturitate este un proces continuu, nu un singur eveniment, cum ar fi împlinirea a 18 ani sau absolvirea liceului. Chiar dacă serviciile nu sunt disponibile imediat sau cât de devreme este necesar, ele pot fi benefice mai târziu.
Metoda 2 din 3: Obținerea unei educații
Pasul 1. Creați un plan de tranziție individual
În Statele Unite, legea federală impune crearea planurilor individuale de tranziție pentru studenții cu nevoi speciale, inclusiv adolescenții cu autism, atunci când împlinesc vârsta de 14 sau 16 ani.
- Chiar dacă nu locuiți în SUA sau copilul nu merge la școala publică, un plan individual de tranziție poate fi totuși benefic pentru copil. În alte țări, discutați cu profesorii sau profesioniștii pentru a afla dacă există cerințe legale similare.
- Crearea unui plan individual de tranziție implică reunirea unei echipe de oameni care sunt responsabili pentru bunăstarea copilului. Aceasta ar putea include nu numai părinții și elevul, ci și profesorii, consilierii, furnizorii de servicii medicale, antrenorii și chiar angajatorii (dacă copilul are un loc de muncă cu jumătate de normă).
- Poate doriți să începeți acest plan (sau cel puțin să începeți să vă gândiți la el) înainte ca copilul să înceapă liceul, astfel încât studiile și activitățile lor de liceu pot fi coordonate încă din prima zi, în funcție de punctele forte și interesele lor.
Pasul 2. Identifică punctele forte ale copilului
Punctele tari și interesele speciale ale copilului pot deschide calea către o carieră împlinită și o tranziție de succes la maturitate. Planul educațional și vocațional al copilului ar trebui să se concentreze mai mult pe punctele forte decât pe depășirea deficitelor.
- De exemplu, un copil autist care se pricepe la matematică și memorează codurile computerului ar putea dori să devină programator de calculator. Multe teste de certificare pot fi susținute fără finalizarea unui curs universitar tradițional de studiu.
- Dacă copilul este un gânditor vizual care excelează la fotografie sau la alte activități artistice, se poate elabora un plan care să ia în considerare aceste puncte forte, cum ar fi să devină fotoreporter sau fotograf de evenimente speciale.
- Odată ce identificați punctele forte ale copilului, puteți lucra de acolo pentru a determina ce adaptări va avea nevoie copilul pentru a-și urmări aceste puncte forte.
Pasul 3. Implicați copilul în activități extracurriculare
Activitățile extrașcolare din liceu nu numai că ajută un copil să devină mai bine informat într-o zonă, dar își dezvoltă și abilități sociale. Activitățile bazate pe interesele speciale ale copilului facilitează întâlnirea cu alții care împărtășesc acel interes.
- Dacă copilul este interesat, luați în considerare sportul școlar pentru activitatea fizică. Copiii cu autism pot fi mai interesați de sporturile individuale, cum ar fi alergarea, decât de sporturile de echipă.
- Munca voluntară poate permite, de asemenea, copilului să interacționeze cu oameni care își împărtășesc interesele în timp ce lucrează pentru o cauză bună. De exemplu, dacă copilul are un interes special pentru animale, s-ar putea oferi voluntar să lucreze cu câinii la adăpostul local pentru animale.
- Dacă copilul este interesat de programarea computerelor, matematică sau știință, luați în considerare implicarea copilului în cluburi de matematică sau știință la școală.
Pasul 4. Traduceți interesele speciale într-un plan de carieră
O carieră bună se intersectează adesea cu interese speciale care au crescut și au persistat încă din copilărie. Catalogarea acestor interese speciale, împreună cu tipul de mediu de lucru care ar fi benefic pentru copilul dvs., vă poate ajuta să restrângeți opțiunile. Un consilier în carieră vă poate ajuta cu acest proces.
- De obicei, persoana autistă va trebui să înceapă la nivelul de intrare și să meargă mai departe. Majoritatea adulților cu autism nu au abilitățile sociale pentru a se vinde singuri într-un interviu, așa că trebuie să câștige experiență care să-i ajute să meargă pe scara carierei în timp.
- De exemplu, un copil care este un gânditor vizual se poate bucura de o carieră în proiectare. Pe măsură ce câștigă experiență, pot fi capabili să se mute în proiectarea arhitecturală.
- Un copil cu un interes special pentru animale poate începe cu ușurință ca antrenor de câini, îngrijitor sau asistent veterinar.
- Dacă copilul dvs. este înscris la colegiul comunitar sau la o universitate, consilierea în carieră poate fi disponibilă gratuit. Dacă nu, asigurarea dvs. vă poate ajuta să găsiți un consilier ocupațional.
Pasul 5. Discutați despre învățământul superior
Obținerea unei diplome universitare poate fi bună pentru adolescenții care doresc un domeniu mai specializat. În unele meserii, deși nu este necesară o diplomă de facultate, aceasta poate oferi o bază mai stabilă în domeniu.
- Copilul ar putea dori să se înscrie inițial la un colegiu comunitar, unde poate urma cursuri de bază înainte de a se muta la o universitate mai mare.
- Unii studenți cu autism pot face față școlii cu jumătate de normă, în timp ce alții beneficiază de rutina unui program universitar cu normă întreagă.
- Dacă studentul intenționează să locuiască acasă, căutați școli din apropiere care oferă tipurile de programe de studii pe care studentul le-ar putea dori. Dacă vor să locuiască într-un cămin, căutați școli care să aibă programe și servicii de sprijin robuste în care elevul să poată beneficia de asistență de încredere.
Pasul 6. Încurajați auto-advocacy
Odată ce un copil autist este singur, trebuie să poată spune altora când au nevoie de anumite acomodări sau când ceva îi deranjează. Puteți ajuta copilul să treacă la maturitate învățându-i cum să pledeze în mod eficient pentru propriile nevoi și oferindu-le îndrumări pentru a-și găsi propriile soluții, mai degrabă decât să le spuneți ce să facă.
- Discutați cu copilul despre cum să cereți ajutor dacă au nevoie de el și despre cum să comunice nevoile lor celorlalți. Rețineți că este posibil ca copilul să nu poată recunoaște când are nevoie de ajutor.
- Este posibil să puteți lucra cu consilieri și furnizorii de servicii medicale pentru a crea povești sociale pentru a ajuta copiii mai mici să înțeleagă cum să recunoască când au nevoie de asistență și când pot face lucruri pe cont propriu.
- Luând în considerare situația în care mediul înconjurător poate fi copleșitor, învățați copilul să vorbească de la sine, mai degrabă decât să vă bazați pe dvs. sau pe un alt adult pentru a face acest lucru pentru ei. De exemplu, la un restaurant ați putea spune „spuneți serverului ce doriți să mâncați și cum ar trebui să fie gătit”.
- Rețeaua Autistic Self Advocacy (ASAN) găzduiește o conferință anuală de conducere de vară („Autism Campus Inclusion Summer Leadership Academy”), care ajută studenții să aibă abilități și tehnici eficiente de advocacy și auto-advocacy în campus.
Metoda 3 din 3: Găsirea unui loc de muncă pe termen lung
Pasul 1. Ajutor la rețea
Rețeaua este cea mai bună modalitate pentru oricine să își găsească un loc de muncă și acest lucru este cu atât mai adevărat pentru studenții cu autism și pentru adulți, care pot avea dificultăți în a se prezenta într-o situație tradițională de interviu. Lucrați cu copilul dvs. pentru a înțelege diferența dintre a vorbi cu prietenii și a interacționa într-un cadru profesional.
- Discutați cu persoanele care lucrează la locuri de muncă pe care copilul le consideră interesante sau care se aliniază la interesele lor speciale. Aflați dacă copilul poate ascunde acea persoană într-o zi la locul de muncă sau dacă ar fi dispus să îl îndrume.
- Organizați întâlniri individuale în care copilul are ocazia să arate persoanei ce poate face, mai degrabă decât să i se ceară pur și simplu să vorbească despre sine.
- Construiți o relație cu o singură persoană, astfel încât să poată prezenta copilului altora care pot oferi asistență suplimentară legată de interesele copilului sau de cariera aleasă.
Pasul 2. Evaluează nevoile sociale și de comunicare
Diferite tipuri de locuri de muncă pot fi adecvate în funcție de abilitățile de comunicare ale copilului și de cât de bine interacționează social, în special cu oameni pe care nu îi cunosc bine.
- Dacă copilul are dificultăți semnificative de comunicare, este posibil să nu se simtă confortabil într-un loc de muncă care necesită interacțiune regulată cu publicul, cum ar fi locurile de muncă din industria vânzărilor sau serviciilor.
- Pe de altă parte, persoanele autiste care sunt abile la manipularea scripturilor se pot ocupa de obicei de sarcini de casierie de bază, deoarece funcționarii din acele poziții spun de obicei aceleași lucruri fiecărui client care trece prin linie.
- De asemenea, merită să rețineți că multor persoane autiste nu le deranjează sarcinile repetitive sau monotone, cum ar fi stocarea sau curățarea. Copiii autiști care nu pot lucra locuri de muncă specializate ar putea găsi aceste tipuri de locuri de muncă plăcute.
- Unele locuri de muncă, cum ar fi designul grafic sau programarea computerelor, pot avea un element social care poate fi rezolvat atunci când există persoane care sunt profund abile la ceea ce fac. De exemplu, persoana cu autism poate fi capabilă să facă echipă cu un coleg de muncă care se ocupă de aspectele de prezentare sau vânzări ale postului.
Pasul 3. Căutați stagii
Stagiile sunt o modalitate excelentă pentru persoanele cu autism de a pune piciorul în ușă cu un angajator și de a le arăta altora abilitățile și cât de utile ar putea fi. Un stagiu oferă, de asemenea, unei persoane cu autism șansa de a „încerca” un loc de muncă și de a vedea cât de bine îi satisface nevoile.
- În multe cazuri, un autist care se simte confortabil la o companie va rămâne acolo pentru perioade lungi de timp. Un stagiu poate duce la o ofertă de muncă, ceea ce duce la angajarea pe termen lung.
- Concentrați-vă pe stagii care sunt ghidate și care au multă supraveghere asupra celor în care se așteaptă ca stagiarul să fie mai autodirect sau mai motivat.
- Asigurați-vă că studentul autist va avea oportunități ample la orice stagiu de a-și demonstra abilitățile și practica în domeniu.
Pasul 4. Lucrează în jurul interviurilor
Este posibil ca elevii cu autism să nu aibă performanțe bune la interviuri din cauza lipsei de abilități sociale și a incapacității de a „se vinde singuri”. Din aceste motive, este adesea important să găsiți alte modalități prin care o persoană autistă să fie recunoscută de un angajator.
- Stagiile sunt o modalitate prin care oamenii cu autism pot intra în ușă, dar este posibil ca stagiile să nu fie abundente în unele industrii.
- Puteți ajuta un copil autist să treacă la vârsta adultă, ajutându-i să își construiască un portofoliu de produse de lucru și să construiască o listă a realizărilor lor în domeniul ales.
- Odată ce copilul are un portofoliu semnificativ de muncă, acesta poate contacta angajatorii și își poate vinde munca, mai degrabă decât să încerce să se vândă sau să impresioneze și să intervieveze cu abilitățile lor sociale.
Pasul 5. Înțelegeți limitele programelor școlare
Multe programe școlare pot lipsi de resurse sau pot grupa studenți cu autism cu IQ-uri ridicate sau abilități excepționale împreună cu alți studenți cu nevoi speciale care nu au abilitățile lor, care pot reține talentul.
- O parte din ajutarea unei tranziții a copilului autist la maturitate este evaluarea programelor disponibile și găsirea de servicii și sprijin suplimentar atunci când lipsesc programele de la școală.
- Lucrați cu profesorii copilului pentru a înțelege exact ce poate oferi școala. Comparați acest lucru cu nevoile copilului pentru a determina unde ar putea fi necesar să ridicați slăbiciunea pentru a vă asigura că copilul este cel mai bine servit, profitând de toate resursele de care dispuneți.
